D. C. Consultoria

Há atualmente grande pressão sobre os pesquisadores e professores de pós-graduação para publicação de artigos. A ênfase no aspecto quantitativo da avaliação do trabalho destes profissionais faz parte de um fenômeno conhecido como produtivismo acadêmico (veja post:  Produtivismo acadêmico: um mal necessário? ). A necessidade de "aumentar o Lattes" a qualquer custo, sem contrapartida na melhoria das condições de pesquisa e sem um s ólida formação ética dos pesquisadores, professores e postulantes, tem feito com que certos artifícios sejam adotados por muitos sem a devida reflexão. Tais expedientes vão desde autoplágio e autocitação (ver post:  Espelho, espelho meu, existe no mundo alguém mais sabido do que eu? ), que se referem à publicação de trechos de produções anteriores, até a duplicação total de um trabalho, como nos exemplos dados neste post. Aqui, vou tratar de 3 situações, que muitas vezes se entrecruzam: a submissão simultânea, a publicação dupli

No curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Biologia, que conclui em 1987, em uma universidade privada, não havia exigência de realização de Trabalho de Conclusão Curso (TCC), também não éramos estimulados a desenvolver projetos, participar de eventos ou produzir trabalhos visando à publicação. Outros tempos.    Na verdade, as exigências de apresentação de TCC nos cursos de graduação no Brasil surgiram década de 1980, com intensificação nos anos seguintes, entre outros motivos, devido à necessidade de buscar novas abordagens que colaborassem para aumentar a autonomia dos estudantes e superar tanto a dicotomia teoria e prática quanto a fragmentação disciplinar dos cursos, promovendo, em tese, uma melhor formação profissional ( ALMEIDA, 2005).  A partir da década de 1990, com a ênfase da avaliação da pós-graduação colocada na produção científica, começou-se também a se cobrar uma melhor preparação dos alunos da graduação para realização de trabalhos acadêmicos (ALMEIDA,